Colloque international
Sihfles2017
Résumés
- Marie-Christine ANASTASSIADI (Université nationale et capodistrienne d’Athènes)
Les différentes conceptions de la civilisation/culture dans la revue Contact (1re série : avril 1982 - décembre 1997) - Évelyne ARGAUD (Institut national des langues et civilisations orientales)
Les concepts de civilisation/culture dans le champ du FLE en France au XXe siècle : entre tradition et modernité - Erika BRODŇANSKÁ, Zuzana MALINOVSKÁ (Université de Prešov à Prešov)
La culture dans l’enseignement du français langue étrangère en Tchéco/Slovaquie au XXe siècle - Véronique CASTELLOTTI, Marc DEBONO (Université François-Rabelais, Tours)
D’une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l’évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLE - Simon COFFEY (King’s College London)
Une perspective historique sur le français en Angleterre : artefact ou activité ? - Claude CORTIER (Université de Lyon)
Littérature, civilisation et activités culturelles dans les premiers cours de vacances de l’Alliance française : les prémices d’un modèle à succès -
Loukia EFTHYMIOU (Université nationale et capodistrienne d’Athènes)
La formation culturelle des professeurs de français en Grèce (1914-1976) : enjeux et compromis d’une collaboration culturelle franco-hellénique - Arzu ETENSEL ILDEM, Université d’Ankara
La culture française comme but et méthode d’apprentissage du français langue étrangère en Turquie au XXe siècle -
Maria Eugenia FERNÁNDEZ FRAILE (Université de Granada)
Les contenus culturels dans les ouvrages pour apprendre le français en Espagne au XIXe siècle -
Juan GARCÍA BASCUÑANA (Universitat Rovira i Virgili, Tarragona)
La dimension culturelle dans l’histoire de l’enseignement du français : à propos de la présence de la littérature du Moyen Âge dans les manuels publiés en Espagne entre 1920 et 1970 -
Fryni KAKOYIANNI-DOA (Université de Chypre)
La culture dans l’enseignement du français à Chypre du XIXe siècle à nos jours -
Marina KIROVA (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand)
Approches théoriques dans l’enseignement des langues-cultures dans des universités russes (période post-soviétique) -
Nadéjda KRIAJEVA (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand)
Les langues étrangères dans le système éducatif russe après la réforme de 1871 : recherche de revanche ou défi de modernisation ? -
Hara PAPASAÏKA (Enseignement secondaire public, Grèce)
La forme historiographique comme conception du culturel dans les manuels du FLE -
Alicia PIQUER DESVAUX (Universitat de Barcelona)
Rôle et portée culturelle des textes dans l’enseignement des langues étrangères en Espagne : autour des morceaux choisis français de Francisco de Tramarría (1846) et de la grammaire allemande de Carlos Fernández de Castroverde (1868) -
Despina PROVATA, Marina VIHOU (Université nationale et capodistrienne d’Athènes)
La dimension culturelle des manuels illustrés en Grèce dans la première moitié du XXe siècle -
Eléonore QUINAUX (Haute École Paul Henri Spaak, Nivelles), Anabel SIMON (Haute École Bruxelles-Brabant)
L’apprentissage du FLE en Belgique : une nouvelle colonie française ? -
Marcus REINFRIED (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
L’enseignement scolaire des cultures-civilisations francophones en Allemagne : un modèle pour d’autres pays européens ? -
Clémentine RUBIO (Université François-Rabelais, Tours)
« On s’efforce aussi et surtout de leur apprendre à penser et agir en français », quelles conceptions des relations langue-culture-pensée dans l’enseignement du français en Palestine ? -
Karène SANCHEZ SUMMERER (Universiteit Leiden) Clémentine RUBIO (Université François Rabelais, Tours)
Culture et soft power au Levant : la culture dans l’enseignement du français et de l’italien à Jérusalem dans les années 1930 -
Ana Clara SANTOS (Université d’Algarve)
La culture en question dans l’enseignement du français au Portugal -
Valérie SPAËTH (Université Sorbonne nouvelle - Paris 3)
La relation « civilisation-langue-culture » dans les livres de lecture pour l’enseignement en français aux publics enfantins allophones -
Javier SUSO LÓPEZ (Université de Granada)
Pour une assomption de la dimension culturelle de la grammaire : langue, culture, personnalité -
Catherine TAMUSSIN (Institut national des langues et civilisations orientales)
La culture dans l’enseignement du français en Hongrie durant l’entre-deux-guerres -
Gérard VIGNER (IPR/Inspecteur d’académie de lettres)
Leçons de mots, leçons de choses
Vocabulaire, langage et connaissance du monde dans les approches du français à l’école coloniale -
Catherine ZHORZHOLIANI (Université d’État de Tbilissi Ivané Javakhichvili)
Le texte littéraire comme support « universel » d’enseignement du FLE et conceptions de culture-civilisation en Géorgie du XXe siècle (Analyse des manuels de français de l’époque soviétique)