Évelyne Argaud

Institut national des langues et civilisations orientales

Les concepts naissent et évoluent dans des contextes historiques précis. Cette présentation s’attachera à rendre compte des débats qui, au lendemain des décolonisations et de la perte de l’Empire colonial français, ont parcouru les pages d’une revue modélisante dans le champ du FLE : Le Français dans le monde et qui ont permis d’interroger les concepts de civilisation et de culture. La remise en question dans les années 60-70 de tout un héritage culturel entraînera dans son sillage la réinterprétation du concept de civilisation et la modification des pratiques pédagogiques dans ce qui deviendra l’enseignement des faits culturels. À la vision enchantée et patrimoniale de la « civilisation » française succèdera une représentation démythifiante de la « culture » française qui s’appuiera notamment sur la notion de vie quotidienne. L’enseignement de la « civilisation » se détachera de la littérature et de l’histoire évènementielle pour trouver ses références dans des disciplines plus récentes comme la linguistique, la sémiologie, l’anthropologie ou encore la sociologie, incarnant ainsi la nécessité d’une approche plus « moderne ». On montrera comment cette évolution, dont la revue se fera largement l’écho et qu’elle favorisera tout au long de ses pages, mettra en scène différents acteurs, organismes, universitaires, auteurs d’articles, directeurs de centres, lecteurs, qui se mobiliseront autour d’un axe qui oscillera entre conservateurs et progressistes, tradition et modernité.

 Retour aux résumés