Marina Kirova

Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand

La communication portera sur les principales approches théoriques dans l’enseignement-apprentissage des langues cultures au sein des universités russes en fin du XX^e - début du XXI^e siècles.

En cette période sont élaborés de nouveaux programmes, ou « standards éducatifs », en langues étrangères vivantes enseignées à l’école supérieure. Leur nouveauté́ est liée à la présence inédite des contenus culturels qui ont des configurations et, par conséquent, des dénominations différentes :

• « Lingvostranovedenie » (synergie dans l’apprentissage de langue et de civilisation, E. Vereščagin, V. Kostomarov)
• « Socioculturel par les langues » (V. Safonova)
• « Linguoculturalité » (V. Vorobiev)
• « Interculturalité » (G. Elizarova)

Nous partagerons notre expérience d’enseignement du français langue étrangère dans une des universités russes formant des enseignants de langues et de cultures étrangères pour l’école secondaire dans le cadre de nouvelles approches développées par les conceptions mentionnées.

Nous considérons l’initiation des étudiants futurs enseignants à des cultures étrangères comme un processus d’interaction et de collaboration qui se déroule entre ses plusieurs acteurs-enseignants, apprenants individuels, groupes d’apprenants travaillant en binôme, trinôme, etc., qui a pour objectif le développement des compétences se rapprochant en réalité́ de l’esprit de la perspective actionnelle, élaborée dans la didactique du FLE en France.

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